Türkiye'de Milli Eğitim Ideolojisi

Modern devletin temel ideolojik aygiti olarak tanimlanan egitim sisteminin, basta ögrenciler, ögretmenler ve çocugunu okutan anne babalar olmak üzere herkesin yasamini yakindan ilgilendiren bir kurum oldugu biliniyor. Bu arstirmada, modern Türk milli egitim sisteminin gelisme süreci, Türk ulus-devletinin asil kurulus tarihi olan 1920'den günümüze kadar bütünüyle ele aliniyor; sürece yön veren siyasal degerler, belli basli evrensel egitim felsefeleri ve bu felsefelerden esinlenen egitim pratikleri baglaminda irdeleniyor. Bu amaçla, anayasalar, parti programlari, hükümet programlari, yasalar, yönetmelikler, Milli Egitim Bakanligi ile hükümetlerin kararlari ve açiklamalari, ilgili kisilerin söylev ve demeçleri yaygin biçimde taraniyor; Türk-Bati ve Türk-Islam sentezleri sistemin dinamik gelisimi çerçevesinde anlamlandiriliyor; egitim tarihimizin kösetaslari-Tevhid-i Tedrisat Kanunu'ndan köy enstitülerine, Darülfünun'un kaldirilmasindan YÖK Yasasi'na, imam hatip okullarinin yayginlastirilmasindan sekiz yillik egitim kanununa kadar- yerli yerine oturtuluyor. Aydinlanma, Laiklik, din-devlet iliskileri konusunda zengin tartisma verileri sundugu gibi siyasal tarih açisindan önemli ipuçlari da veren arastirmada, Türk milli egitim ideolojisinin kutsal inanis ve davranis normlari dayatarak koca kusaklari ergin olmayis durumunda tutmaktan sorumlu oldugu sonucuna variliyor. Arastirma, Türk egitim sistemini, insanligin köklü felsefelerine, dünya halklarinin ortak mirasina açma; sermayenin despotizminden, göksel ve dünyevi kutsal dogmalarin zincirinden kurtulmus; emege saygili; çocuga, kadina, gence, insana saygili; anadillere saygili; düsünce ve vicdan özgürlügüne saygili; insana yasama sevinci veren esitlikçi ve özgürlükçü bir egitim düzenine geçme çagrisiyla sona eriyor.



Sayfa Sayisi: 407

Baski Yili: 2002


Dili: Türkçe
Yayinevi: Iletisim Yayincilik

Sayfa Sayisi : 407

Ilk Baski Yili : 2002

Dil : Türkçe